Higher EDge

De laatste trends & thoughts in Hoger Onderwijs, informatie en ICT

Visit Us On TwitterVisit Us On LinkedinCheck Our Feed

Benchmark SURF-Deloitte naar volwassenheid van onderwijslogistiek van start!

19 april 2013 | Reageer! | door Theo Bakker

Deze week is de benchmark van SURF en Deloitte naar volwassenheid van onderwijslogistiek van start gegaan. We hopen hiermee antwoord te krijgen op een paar prangende vragen:

Leidt een betere informatievoorziening voor studenten tot betere resultaten en tevredenheid van studenten?
Welke kansen liggen er voor verbetering van de bedrijfsvoering van onderwijsinstellingen?

Steeds meer processen in de studieloopbaan van een student worden geformaliseerd, gedigitaliseerd en geautomatiseerd. Deze informatiseringsslag biedt kansen voor het gebruik van informatie ten gunste van studiesucces van studenten en de bedrijfsvoering van de instelling. Hoe beter processen, systemen en informatie in samenhang ontwikkeld en bestuurd worden, des te hoger de kans op verhoging van effect, efficiëntie en kwaliteit. SURF en Deloitte onderzoeken het belang van een volwassen student informatievoorziening en de verbeterslagen die hierin mogelijk zijn. SURF wil analyseren in welke mate het HO haar informatievoorziening voor studenten heeft ontwikkeld, zodat relevante kennis en ervaring wordt opgebouwd en kan worden gedistribueerd, en kansrijke gebieden voor samenwerking in SURF-verband geïdentificeerd kunnen worden.

Verder lezen →

Student Analytics – een Nederlandse casus – segmentatie toegelicht

11 april 2013 | Reageer! | door Theo Bakker

In deze tweede post over het student analytics onderzoek dat we hebben uitgevoerd voor een Nederlandse universiteit, zal ik wat meer vertellen over de segmenten die we hebben gevonden. In totaal hebben we 12 segmenten geïdentificeerd.

Binnen de Self Organizing Map (SOM) vonden we 12 segmenten in de totale populatie

Elk segment scoort meer of minder op uitval. Grofweg bestaat de kaart uit snelle uitvallers (1), gemiddelde studenten (5), goede studenten (10) die vrijwel allemaal van het VWO komen, en twee andere gebieden met studenten met een andere achtergrond.

Verder lezen →

Student Analytics – een Nederlandse casus

9 april 2013 | Reageer! | door Theo Bakker

Ter gelegenheid van de LAK2013 conferentie te Leuven, waar ik deze week ben, een speciale post over Learning/Student Analytics. In deze post wil ik meer vertellen over een fascinerend Student Analytics onderzoek dat mijn collega Mark Boersma en ik gedaan hebben voor een universiteit in Nederland. In dit onderzoek hebben we voor een faculteit in kaart gebracht wat de kans op uitval is na het eerste studiejaar voor studenten gekoppeld aan verschillende achtergronden. Voor het eerst hebben we daarbij gebruik gemaakt van segmentatie technologie. In Australië is een soortgelijk onderzoek uitgevoerd dat ons heeft geïnspireerd om het ook in Nederland te doen.

Verder lezen →

Marktonderzoek e-learning investeringen

30 januari 2013 | Reageer! | door Theo Bakker

E-learning groeit en zal de komende jaren fors toenemen volgens een interessant rapport van IBIS Capital over de markt van e-learning (met een groei van 23% per jaar). Het rapport geeft een overzicht van de trends in e-learning, financiële stromen, de grote spelers en verschillende factoren (op inhoud, informatiesystemen, distributiekanalen en studenten). Het studentendeel wordt nog maar weinig uitgewerkt; ook is de relatie tot gevestigde instituten nog niet helder.

Klik op deze afbeelding voor een grotere versie

Bron Met dank aan EdSurge.

Mijn ervaringen met Coursera (dl 2) – Appetizers en community building

17 januari 2013 | Reageer! | door Theo Bakker

facebook-coursera-thumb

Deze week kreeg ik een nieuw bericht in de bus van Coursera. Een paar weken geleden had ik me opgegeven voor de cursus E-learning and Digital Cultures. Een uitgebreide mail met een aantal appetizers: gericht op de inhoud van de cursus en diverse manieren om mijn mede-studenten te leren kennen. Dat kan dus ook: voorafgaand aan een cursus je medecursisten leren kennen. Hoe mooi zou het zijn als een universiteit of HBO dat eens zou doen met aankomende studenten! Misschien dat het een van de Lessons Learned wordt van de TU Delft die deze week aankondigde dat ze met een MOOC gingen starten. Ook de Universiteit Leiden is een MOOC gestart met nu al meer dan 10.000 aanmeldingen.

E-learning and Digital Cultures begins in less than two weeks!
Het mailtje dat ik ontving had meerdere functies tegelijk: duidelijk maken wanneer de cursus start, hoe lang het duurt en wat er van ons verwacht wordt. Maar, die informatie staat er pas in tweede instantie in. Het bericht begint met een aantal suggesties hoe we kunnen bijdragen aan de cursus en elkaar kunnen leren kennen: mezelf aanmelden voor een Google Map (waarop de overige cursisten te vinden zijn), lid worden van een facebook pagina of mijn blog voordragen. Het is me nog niet helemaal duidelijk of dit nu ‘standaard’ is, of allemaal ontstaan op eigen initiatief van de deelnemers. Overigens, de nadruk op deze digitale samenwerking is geheel in lijn met de beoordeling van de cursus, want de eindopdracht is een peer assessment van een digital artifactVerder lezen →

Nederlandse ED-tech trends van 2013 (4) – Andere vormen van credits

13 januari 2013 | Reageer! | door Theo Bakker

linked-in-courses-badges

Dit artikel is het vierde in een serie over Trends in onderwijs en onderwijslogistiek in Nederland in 2013.

Misschien is het je opgevallen dat LinkedIn sinds enige maanden een nieuwe functionaliteit heeft: endorsements. We konden elkaar al voor een baan of klus een aanbeveling geven, maar nu kunnen we elkaar ook een vaardigheid gunnen. Parallel vindt ook in het onderwijs deze trend plaats: het verlenen van badges. In de Verenigde Staten heeft het meer aandacht, maar het idee kan ook in Nederland een plek zal krijgen in het Hoger Onderwijs. In eerste instantie werd het daar niet al te serieus genomen of was er kritiek, maar er ontstaan meer serieuze vormen van en grotere bedrijven (Microsoft, NASA) en universiteiten scharen zich hierachter.


Mozilla Open Badges
Het initiatief komt bij Mozilla vandaan on de noemer Open Badges. Het principe achter het ‘systeem’ is dat vaardigheden die je hebt behaald online (MOOCs…) of buiten het onderwijs erkend worden door onderwijsinstellingenbedrijven en overige organisaties.

“Learning today happens everywhere. But it’s often difficult to get recognition for skills and achievements that happen online or out of school. Mozilla Open Badges helps solve that problem, making it easy for any organization to issue, manage and display digital badges across the web.”

Verder lezen →

Sta ik rood? Mogelijke trend in studievoortgang apps voor studenten

7 januari 2013 | Reageer! | door Theo Bakker

mobiel-bankieren-ing

Bankieren gaat mobiel
ING, de Rabobank en de ABN-AMRO bank maakten bekend dat mobiel bankieren via apps in 2012 verdubbeld is. De verwachting is dat dit ook het komende jaar verder zal verdubbelen. Het mobiele gebruik is zelf het online gebruik via de internet website al voorbij gegaan. De meeste mensen gebruiken apps om te zien wat hun saldo is, vooral als het salaris net is overgemaakt. Waarschijnlijk om te zien of ze voldoende saldo hebben voor het doen van een aankoop. Uit het onderzoek blijkt verder dat gebruikers die vaker hun saldo bekijken minder vaak rood staan [1]. Een aanzienlijk deel (10-25%) logt zelfs helemaal niet meer op een webversie in. De banken gaan hun communicatie anders inrichten zodat klanten via hun mobiel wel voorzien worden van belangrijk informatie (lees advertenties). Een ontwikkeling die – als je er met een onderwijslogistieke bril naar kijkt – een trend kan/zal zijn voor het Hoger Onderwijs. Verder lezen →

Nederlandse ED-tech trends van 2013 (3) – MOOCs

3 januari 2013 | 3 reacties | door Theo Bakker

Udacity logo

Dit artikel is het derde in een serie over Trends in onderwijs en onderwijslogistiek in Nederland in 2013.

NIEUW! MOOCs (of niet?)
Zijn MOOCs – Massive Open Online Courses – eigenlijk nog wel een trend? Als ik de ruim 1 miljoen hits in Google volg is het zeker populair en veelbesproken, maar voornamelijk in de VS. In Nederland zullen we dit jaar zien dat onderwijsinstellingen op deze ontwikkeling in gaan spelen. Het is alleen nog zoeken naar een business model…  Een paar ideeën waarom MOOCs zo interessant zijn en welke kant het op zou kunnen gaan in 2013.

Verder lezen →

Nederlandse ED-tech trends van 2013 (2) – Learning Analytics

2 januari 2013 | 1 reactie | door Theo Bakker

linkedin-map

Dit artikel is het tweede in een serie over Trends in onderwijs en onderwijslogistiek in Nederland in 2013.

De focus wordt verlegd van processen en systemen naar analyse van data
Nu vrijwel elk aspect in de studieloopbaan van studenten wel een digitale component heeft, ontstaan er steeds meer digitale gegevens die te benutten zijn. Gegevens over activiteiten van de student in de voorlichting (bezoek aan open dagen, het opvragen van brochures, deelname aan aansluitprogramma’s), het aanmeldingsproces (het moment van aanmelding in Studielink, het aantal opleidingen dat een student kiest), de studie zelf (behaalde studiepunten, activiteit in Blackboard, deelname aan minoren/honoursprogramma’s, etc.) en nà de studie (carrière, deelname aan Leven Lang Leren programma’s, etc.). Door deze gegevens met elkaar te combineren en te analyseren zijn er nieuwe, voorspellende inzichten te vinden over het mogelijke studiesucces van de student. Verder lezen →

Nederlandse ED-tech trends van 2013 (1) – Studieschuld en studentbegeleiding

1 januari 2013 | 1 reactie | door Theo Bakker

euros

Dit artikel is het eerste in een serie over Trends in onderwijs en onderwijslogistiek in Nederland in 2013.

De eerste effecten van het sociaal leenstelsel: studiesucces staat het komende collegejaar onder druk
De dreigende langstudeerboete heeft heel wat diploma’s opgeleverd; eigenlijk waren de onderwijsinstellingen er wel content mee. Plots is de maatregel ingeruild voor een nieuw plan: het sociaal leenstelsel. Kosten van deze ruil: 12,3 miljoen Euro. Die kosten zullen nog verder toenemen. Omdat vanaf het collegejaar 2014-2015 het sociaal leenstelsel ingevoerd wordt en studeren voor studenten een stuk kostbaarder gaat worden (tussen de 1.150 en 3.200 euro per jaar), zullen studenten eerder geneigd zijn toch maar te gaan studeren in plaats van een Gap Year te nemen. Daar gaat de noodzakelijke zelfreflectie. Doelstellingen voor uitval en switch kunnen dus wel eens moeilijk te halen zijn, terwijl onderwijsinstellingen nu juist in 2015 al afgerekend gaan worden op de prestatie-afspraken… Verder lezen →

keep looking »
  • Over Higher EDge

    Op deze website vind je de laatste trends en ideeën over mijn passie: Hoger Onderwijs, informatie en ICT.

    Meer over Theo Bakker.

  • Contact

    Tel: 06-10999307
    Mail: theobakker@higher-edge.nl
    Web: contactpagina
    Zie Theo Bakker's profiel op LinkedIn

  • Recente berichten

  • Rubrieken

  • Recente tweets

    Follow Me on Twitter

  • By continuing to use the site, you agree to the use of cookies. more information

    The cookie settings on this website are set to "allow cookies" to give you the best browsing experience possible. If you continue to use this website without changing your cookie settings or you click "Accept" below then you are consenting to this.

    Close